朋友們好！今天為您準備了一篇關于籃球單手曲線滾球規(guī)則的深度解析文章，同時解答籃球單手曲線滾球規(guī)則是什么的問題，希望對您有所幫助！

本文目錄

1. 幼兒園大班籃球教學活動設計
2. 拍球活動目標教案

籃球作為一項極具魅力的體育運動，其豐富多樣的技巧令無數球迷為之傾倒。在眾多籃球技巧中，單手曲線滾球因其獨特的韻味和實用性而備受關注。本文將為您詳細解析籃球單手曲線滾球技巧，帶您領略這項技巧的魅力。

一、單手曲線滾球的歷史背景

單手曲線滾球起源于20世紀初的美國，最初是籃球運動員在傳球過程中為了迷惑對手而創(chuàng)造的一種技巧。經過多年的發(fā)展，單手曲線滾球已成為籃球技巧中的一項經典動作。在我國籃球界，如姚明、易建聯(lián)等球星都曾展示過這一技巧，為球迷們帶來了無數精彩瞬間。

二、單手曲線滾球的技術要領

1.選擇合適的球

在進行單手曲線滾球前，首先要選擇一個合適的籃球。一般來說，籃球的重量、大小和材質都會影響滾球的效果。因此，選擇一款適合自己的籃球至關重要。

2.站位與姿勢

在開始練習單手曲線滾球前，首先要保持良好的站位和姿勢。站立時，雙腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心下沉。這樣有助于提高穩(wěn)定性，使?jié)L球更加順暢。

3.手法與動作

（1）以右手為例，將籃球置于右手掌心，手指自然張開，拇指、食指和中指用力抓住籃球。

（2）在滾球時，手臂要自然彎曲，手腕用力，使籃球在手中形成一定的弧度。

（3）通過手腕的快速抖動，使籃球沿著預定軌跡滾動。

4.力度與節(jié)奏

在進行單手曲線滾球時，力度與節(jié)奏的掌握至關重要。力度過大或過小都會影響滾球的效果。因此，在練習過程中，要不斷調整力度與節(jié)奏，以達到最佳效果。

三、單手曲線滾球的應用場景

1.突破上籃

在突破上籃過程中，運用單手曲線滾球可以迷惑防守球員，為上籃創(chuàng)造有利條件。

2.傳球

在傳球過程中，運用單手曲線滾球可以增加傳球的隱蔽性，提高傳球成功率。

3.過人

在過人過程中，運用單手曲線滾球可以迷惑對手，為過人創(chuàng)造有利條件。

四、單手曲線滾球訓練方法

1.原地練習

在原地練習單手曲線滾球時，可以先練習手腕的抖動，然后逐漸過渡到滾球動作。

2.慢跑練習

在慢跑過程中進行單手曲線滾球練習，有助于提高滾球的穩(wěn)定性。

3.實戰(zhàn)演練

在實戰(zhàn)演練中，運用單手曲線滾球技巧，可以更好地了解其在比賽中的作用。

籃球單手曲線滾球是一項具有高度技巧性的動作，掌握這一技巧不僅能提升自己的籃球水平，還能為比賽增添更多精彩。希望本文的解析能為您的籃球之路提供助力，祝您在籃球場上大放異彩！

幼兒園大班籃球教學活動設計

籃球 運動的教學教案要充分考慮到大班小朋友的學習特點和認知規(guī)律，幼兒園如何設計教學方案呢?下面我給大家介紹關于幼兒園大班籃球教學設計的相關資料，希望對您有所幫助。

幼兒園大班籃球教案設計篇一

一.活動目標：

1.讓幼兒通過籃球基本動作(運球、傳球等)及籃球比賽促進幼兒肌體的發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的能力。

二.重點與難點：

學習兩人以上配合傳球。

三.材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1.幼兒人手一只籃球。

2.紅、綠、黃、藍四隊標記。

3.音樂若干段。

4.記分牌。

四.活動流程：

(一)調動身心

1.跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。

2.熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

3.保育：略脫衣服。

(二)基本部分

1.四散練習，復習動作。(幼兒練習，老師觀察指導)

2.探索練習，重點指導。

(1)請個別(3~4個)幼兒示范兩人以上配合傳球。

(2)幼兒自由結伴練習兩人以上配合傳球。(老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球)

3.拍球，運球比賽，加大運動量。(集體比賽，增加幼兒的運動量)

4.灌籃比賽，綜合練習。

(1)玩法：

分兩隊進行比賽，每對各5~6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的 方法 至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。

(2)規(guī)則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。

(3)幼兒分組進行比賽。

鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

五.保育：

(1)根據天氣情況及運動量大小減脫衣服。

(2)擦汗。

(三)結束部分(放松身體)

1.進行頒獎儀式(勝者得金牌)，放松身體。

2.聽音樂走回教室擦汗，休息。

幼兒園大班籃球教案設計篇二

大班幼兒的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創(chuàng)編游戲。 娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

1、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)幼兒參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎幼兒的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!”同時又調動了幼兒的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。大班的孩子做“夾著球走”的接力比賽，孩子受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完5米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓孩子捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

2、體育游戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。孩子只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學的比賽中，每位幼兒都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的幼兒，或只有幾個不在內的眾多幼兒宣布游戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“ 耶”。

3、利用游戲活躍課堂氛圍

在體育活動課中，我為了調動孩子的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。小朋友們都按游戲的規(guī)則練習去了。可是小朋友對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。

我看到這種情況，就問著自己，是不是孩子玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)孩子的興趣呢?想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對孩子說：小朋友們你們自己找朋友玩好嗎?孩子們異口同聲，好!孩子們就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到幼兒當中去，這樣能使幼兒玩的更有勁，更有趣，那樣會使幼兒與老師的距離拉得更進，讓幼兒感受老師的親切感。就在這時，有一組學生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。孩子們這是什么游戲?怎么你們這么開心啊!這一組的幼兒異口同聲的說：“八仙過海”踩一腳。好!這游戲很好!心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這里，就馬上集合了全班孩子，叫這一組的幼兒演練了一遍，這一下，幼兒的興趣大增。我就順水推舟號召孩子們像他們這組學習。幼兒們以三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎?好!這時孩子們的臉上露出了開心的樣子。 看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。 我們的游戲就是要接近幼兒的年齡段，只有這樣幼兒才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲 。這樣幼兒在體育課中才會有樂趣。

在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時 總結 課堂中教學的不足，做到讓幼兒易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進幼兒的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。

幼兒園大班籃球教案設計篇三

玩球是幼兒與生俱來的天性，但由于幼兒年齡小，動作的協(xié)調性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類的特性及其基本動作和技能的掌握。

幼兒園籃球教學活動是指教師有計劃、有目的、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時，增強幼兒的體質以及促進幼兒良好個性品質與社會性發(fā)展的教學活動。籃球運動不僅僅是體育教學的重要內容，對孩子們還有規(guī)范良好行為的 教育 作用，能夠積極促進幼兒健康陽光的成長，發(fā)展幼兒的身心健康，樹立終身體育鍛煉的理念。

我簡化籃球的教法入手，積極地尋找著適合孩子們年齡特點和運動特點的教育 教學方法 。讓孩子們喜歡并愛上這項運動，使他們不但學會籃球技能還鍛煉了身體，提高了身體素質，提高了運動能力，充分享受籃球運動帶來的快樂。

二、幼兒園籃球教學的思路。

我院以籃球為特色活動，作為一名體育老師，我以熟悉籃球的球性練習來引導幼兒的興趣，開展教學活動。在幼兒園，孩子們年齡小，手部力量和腿部力量不是很到位，對抗性的比賽是有一定的難度的，結合幼兒的年齡及生理運動特點，立足于《幼兒園教育指導綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作”的精神，我做了些嘗試性的探索。

1、籃球教學的總目標有三點。第一、讓每名孩子能夠積極主動地與同伴一起投入籃球活動中，對籃球活動產生濃厚的興趣;第二、積極探索與同伴運球的各種方法，具備良好的協(xié)調、靈敏等身體素質、形成團結合作、遵守規(guī)則、活潑開朗的良好個性心理品質;第三、豐富籃球動作的技能，提高玩球的多樣性。了解籃球比賽規(guī)則，學習靈活的運球的方法，能一對一的對抗，在練習中獲取得競爭意識。讓幼兒在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，產生對運動快樂的體驗，并逐步形成終身參加實踐的志向和習慣。

2、籃球教學的方法策略。在教學過程中教師先示范，幼兒整體認識，然后分解每一個動作要領，上肢和下肢的局部學習。讓幼兒整體練習，老師在巡回個別指導、熟練鞏固后，在集體練習運用提高。再配上兒歌輔導法，就是把籃球類動作的要領、規(guī)則編成朗朗上口的兒歌，在學習打籃球的基本動作和技能時結合兒歌的朗誦，使幼兒在理解兒歌的同時記憶了動作要領或游戲規(guī)則。這種形象地方法能引發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒學習的效果，在幼兒練習過程中，還可采用靈活多樣的方式如單獨練習、對練、小組練習等，幫助幼兒掌握相關知識和技能。促進幼兒身心的和諧發(fā)展，另外我還加強對班級教師的籃球培訓，寫好每一次培訓的計劃，嚴格要求老師學會并掌握籃球的基本知識點和動作要領，調動老師們的參與意識和積極性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為形成院本特色的球類活動課程奠定基礎。教師在教學實踐—— 反思 、分析——尋找解決方法——教學實踐的過程中，知識和能力得到了同步提高。

三、幼兒園籃球基本動作練習。

第一、兒歌輔導法。我用兒歌的形式簡化了籃球基本動作要領，讓孩子們有趣地掌握基本動作和方法。

四、幼兒園籃球教學的具體方法。

1、讓幼兒在游戲中學習。為了增強幼兒的學習興趣，我采用游戲教學法，讓幼兒在趣味中學習，在技能練習中進步。在學習中，孩子們被我的花樣拍球吸引著。如：坐地拍球、站高物拍球、拍球轉圈、圈內拍球、繞障礙物拍球、拍球搶球等等。重點學習個人技術運球、定點左右手運球，右手直線運球返回換手運球、運球曲線前進，快速運球前進、急運急停運球、讓孩子們簡單了解籃球運動規(guī)則，學習加強步法練習，鍛煉幼兒的下肢力量。

2、制定切實可行籃球游戲和技能訓練方法。在球類活動中，我探索出一套適合幼兒年齡特征的課時計劃。我認為小班幼兒應以雙手滾球、雙手拍球和原地拍球為主;中班幼兒應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和在直線運球為主;大班應以單手滾接球，各種拋接球、投準、曲線運球為準。

在教學中，和孩子們一起探索出一些趣味玩球的方法：

一人玩球

手和腳的變化練習：高運球、低運球 、蹲下運球 、坐地運球 、單腳運球 、雙手運球、雙腳跳躍運球、后踢腿運球、 原地雙手交換運球 、單雙手拋接球 、轉身拍球、前后左右運球、、雙手變化運球、地滾8字繞球。

利用障礙物練習：鉆山洞運球、繞障礙物運球、跨障礙物運球、在高低平橫木上運球、在輪胎上運球、在墊子上運球 。

球不碰地練習：下巴夾球、肩上下夾球、 手肘夾球 雙手夾球跳 雙腿夾球、雙膝夾球、雙腕夾球跳、三環(huán)繞球、單雙手拋接球

兩人玩球

運球練習：兩人繞高低運球、兩人面對面牽手運球、兩人平行牽手運球、兩人握手運球、一對一搶斷球、兩人一球滾接、兩人兩球滾接、兩人胸前傳接球、兩人擊地轉接球。

夾球練習：背靠背夾球、胸前夾球 、側肩夾球、側身夾球 、側腳夾球。

多人玩球

運球練習：組合鉆山洞運球、繞障礙物運球接力、變方向運球接力。

傳球練習：頭上傳球接力投籃、胯下傳球接力投籃、側身傳球接力投籃。

五、幼兒園籃球教學的前景。

幼兒園的籃球教學還需創(chuàng)設童趣的運動環(huán)境，讓幼兒在樂趣的活動中體驗，促進幼兒產生運動的興趣?；@球課題的實施開展才剛剛起步，需要完善和探討的東西還很多，我還要進一步的學習和實踐，努力提高自己的各項技能和教學機智，在計劃的實施過程中，尋找到一條適合孩子們自愿、主動、積極、快樂的小籃球課程，讓我們的每個孩子都成為籃球運動的 愛好 者，讓孩子們的家長成為積極的支持者，讓每位老師成為主動地培訓者，讓我院成為籃球基地的亮麗風景。

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拍球活動目標教案

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是我精心整理的拍球活動目標教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拍球活動目標教案 篇1

一、活動目標：

1．學習拍球的技能，提高身體協(xié)調能力和對球類活動的興趣。

2．喜歡參加拍球活動，體驗運動的快樂，體驗集體比賽活動的樂趣。

二、活動準備：

1．提前布置練習任務。

2．每人一個皮球。

3．準備活動場地。

三、活動時間和地點：

12月30日早上9:00，一樓操場

四、活動規(guī)則：

1.小班段每位幼兒都參加，每個班按人數計算，以會拍率高的為勝，評出一二等獎。

2.鼓勵小朋友積極狀態(tài)下進行，膽小者可以多嘗試幾次。

3.評委由各班班主任錯位監(jiān)督。

五、活動流程

1．教師介紹比賽規(guī)則

2．每班每次派選5名幼兒參加比賽，評委老師評價記錄孩子的拍球會否情況。

3．比賽結果匯總，算出各班拍球通過率。

拍球活動目標教案 篇2

一、走：

1、自然走：

小小班：雙腳交替自然地走

指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。

小班：上體正直、雙腳交替自然地走

指導要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。

2、變化走；

小班；向指定方向走

指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。

二、跑：

1、自然跑：

小小班：雙腳交替自然地跑

指導要點：可以從原地踏步的基礎上引入原地跑的教學，使之體會走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。

小班；上體正直、雙腳交替自然地跑

指導要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。

2、變化跑：

小班：向指定方向跑

指導要點：設定標志物，在跑動中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。

3、走、跑交替：

小班：走、跑交替100米

指導要點：

（1）走——跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。

（2） 跑——走 聽到走的指令，迅速由跑轉變?yōu)樽?，并調節(jié)呼吸。

4、追逐跑；

小班：在指定范圍四散跑、追逐跑

指導要點：強調限制條件――指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。

三、跳：

1、縱跳：

小班：輕松自然地雙腳同時向上跳

指導要點：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。

2、行進跳：

小班：輕松自然地雙腳同時向前跳

指導要點：屈膝預擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。

3、從高處往下跳：

小班：從25厘米高處自然跳下

指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。

四、投擲：

1、投遠；

小班：單手自然地將沙包投向前方

指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。

五、爬

小小班：手、膝著地向前爬

指導要點：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側（或同側）臂推撐力量推動身體前進，爬時仰頭前看。

小班：手、膝著地自然協(xié)調向前爬

指導要點：同上。側重點在兩手、兩膝的離地順序上。

六、鉆

小班：能在65——70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。

指導要點：低頭、彎腰、屈膝。

七、隊列；

小班：一個跟著一個走，走成一個大圓

口令及指導要點：先設定一個范圍，按順時針或逆時針走。

八、綜合：球

小班：原地拍球

指導要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。 教育目標：

根據小班幼兒的身心發(fā)育特點及小朋友的各項能力發(fā)展水平，進行的教學活動設計。

1、初步學習走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。

2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、了解一些安全知識；不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。

4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，鉆過60CM高的障礙物，會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走

拍球活動目標教案 篇3

教學目標：

1.能根據拍球成績進行組內排序，并嘗試對全班拍球水平進行統(tǒng)計，初步理解數的集合。

2.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標，愿意通過努力取得進步。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

教學準備：

1.活動前在班級內進行一次15秒限時的跳繩比賽，并拍攝照片。

2.人手一張拍球記錄的小表格。

3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個。

4.大的拍球統(tǒng)計圖表，小擂主的標記。

教學過程：

一、再現拍球比賽場景照片，交流個人的拍球成績1.引導談話，交流個人的小表格。

師：昨天我們進行了跳繩比賽，小朋友都把自己的成績記錄了下來，請你和邊上的小朋友交流一下，你在15s的時間里拍了幾個球？誰來介紹一個，自己的成績2.請三名幼兒交流自己的拍球個數，引導幼兒做比較并排出名次。

師：那我們來比一比他們三個誰跳得最多，誰跳得最少？誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名。XX跳繩數量最多，跳了XX個，他就是第一名二、組內排序，了解自己在小組內的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。

師：那你們想不想知道，你們在小組里是第幾名呢？老師這里有一張表格，可以來幫助你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎？這些數字表示意思呢？恩，你們都猜對了，這些數字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對齊的是小朋友的名字，這邊對齊的是跳繩的數量。剛剛XX是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請小朋友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成績，在小組里面排第幾名，比出結果后，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對應的名次上。好了，我們一起試試看吧。

2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對應的格子里。

3.展示小組記錄表，老師講評。

師：現在我們一起來檢查一下，小朋友的名次排得對嗎？你有沒有發(fā)現什么問題？在體育比賽中有一個特殊的規(guī)則：就是當出現這樣并列第x名的情況時，第x名就空掉沒有了，下一個小朋友就是從第x開始。同樣的方法現在小組的名字都已經排出來了，誰能告訴老師，你是第幾小組的第幾名呢？

4.教師激勵，表揚小組冠軍。

還有誰也是第一名的，請第一名的小朋友到老師這邊來。他們幾個就是小組的冠軍，我們給他們掌聲鼓勵。請你們把這張記錄表送回到你的小組里去。

三、大圖表統(tǒng)計，了解自己在班內的拍球水平1.出示統(tǒng)計圖表。

師：剛才我們小朋友已經知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本領在我們全班是處于什么水平呢？（出示大的統(tǒng)計圖表）2.引導幼兒看懂統(tǒng)計圖表師：在大圖表上，你看到了什么？他看懂了四個表情，這四個表情就代表了我們班級四個不同的跳繩水平。還看到了什么？你看到了這里的數字0-10，要加油，11-20有進步，21-30是很不錯，31-是冠軍。這些數字你全部都看懂了嗎？0-10包涵了哪些數字呢？依次類推：11-20，21-30，31后面還有誰呢？還有更大的數字，只要超過31的數字都可以放在這里。除了有數字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個小家。

3.嘗試按數歸類。

（1）提問：說說你在比賽中拍了幾個？你的小表格可以貼到大圖表中哪個位置呢？為什么貼在這里？

（2）幼兒分組進行操作。

（3）集體檢查：現在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對嘛？應該貼到哪里才是合適的？為什么？

4.了解班級的跳繩水平情況。

師：在大圖表中，你們發(fā)現哪種跳繩水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？

小結：大圖表告訴我們，我們班里XX跳繩水平的小朋友最多。

5.了解自己的在班級中的跳繩水平，并會給自己制定合適的跳繩目標。

提問：誰愿意給大家介紹一下，你現在在班級里的跳繩水平怎么樣？那接下來你打算怎么做呢？那你要好好練習跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實現你的下一個跳繩目標！

那這次誰是跳繩比賽的小擂主呢？他在20秒內跳了多少個？你們想超過他么？那趕緊去練習吧！

活動反思：

師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒有Ч贸龊跷业囊饬稀Ｓ纱宋艺J識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉化為成果的能力。

小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

拍球活動目標教案 篇4

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。

2、結合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。

活動準備：

1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

2、回憶、再現游戲中的拍球動作。

——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？

——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。

4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。

拍球活動目標教案 篇5

活動目標：

1、教幼兒初步學習拍皮球。

2、提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協(xié)調。

活動準備：

幼兒人手一個球。

活動過程：

1、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。

2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。

3、游戲“看誰拍得多”。

4、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

附：兒歌

大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

拍球活動目標教案 篇6

目錄

一、踏踏樂（跳）

二、二人三足（走）

三、跳竹竿（跳）

四、勇奪陣地（跨跳）

五、神奇的小椅子（平衡）

六、拍球過河（行進拍球）

七、我是籃球小明星（曲線運球接力）

八、重建家園（綜合）

（一）大班體育活動“踏踏樂”

目標：

（1）練習單腳跳，雙腳落得動作技能。

（2）能靈活控制腿部動作，利用彈跳鍛煉腿部力量。

（3）樂于參與游戲，體驗合作的樂趣。

準備：

（1）經驗：器械操

（2）材料：大積木四塊（高約15厘米），軟墊四塊。

（3）環(huán)境：布置好的場地。

重難點：

重點：單腳起跳時，腿用力蹬直，雙腳落地。

難點：落地時屈腿緩沖，保持身體平衡。

過程：

一、器械操熱身。

二、學習“一踏二跳三落地”的動作。

動作要領：幼兒聽信號后，開始助跑。單腳踏上積木，另一只腳帶動身體向上向前跳，雙腳落地，屈膝下蹲。

1、教師講解示范“一踏二跳三落地”的動作。

2、請個別幼兒示范動作，重點強調單腳起跳、雙腳落地的動作要點。

3、分組練習，個別指導。

三、“一踏二跳三落地”接力游戲賽。

1、第一二遍教師采用不計時，不排名次進行接力。

2、接力游戲比賽開始。

四、放松運動。

五、總結游戲，結束活動。

1、教師幫助幼兒回顧“一踏二跳三落地”的動作要點，并點評游戲。

2、整理活動材料，回教室。

延伸：

1、自由活動時，幼兒自主分組接力開展游戲，復習鞏固動作要點。

附：放松口訣。

捏捏手，捶捶肩，抖抖我的小胳膊。

拍拍腿，扭扭腰，甩甩我的小小腳。

（二）大班體育活動“兩人三足”目標：

（1）學習“兩人三足”協(xié)作向前走的方法。

（2）能主動調整步伐與同伴腳步一致向前。（可喊口令）準備：

（1）經驗：會用繩子打結并牢固性強。

（2）材料：繩子（采用較寬的布條）。

（3）環(huán)境：平整且寬松的游戲場地，起點線與終點線明確。重難點：

重點：兩人能夠步調一致向前行走。

難點：有節(jié)奏的向前并保持身體平衡。

過程：

一、熱身運動。

1、幼兒圍繞圓圈進行熱身，重點活動部位是腳踝。

二、幼兒自主玩繩子。

師:請每一位小朋友從框中取出一根繩子。誰能告訴老師你是怎樣玩的？（幼兒示范，集體游戲）

三、學習“兩人三足”的游戲玩法。

師：我們今天用它玩一個新的游戲“兩人三足”，你們知道這游戲怎么玩嗎？

1、教師示范或幼兒示范游戲。

2、幼兒兩人一組，自由探究并合作玩“兩人三足”。

3、師幼共同探討動作要領。

動作要領：兩人并排站好，內測的兩條腿捆綁在一起，先邁綁在一起的那條腿，再同時邁另外一條腿，兩人相互攙扶步伐一致向前行（注意步伐的大小統(tǒng)一）。

四、游戲比賽“二人三足我最行”

1、咋教師發(fā)出口令后每組進行集體練習。

2、小組比賽。

3、放松運動。

延伸：

1、在游戲時間可進行多人多足游戲練習，鍛煉幼兒的協(xié)調性與合作能力。

附：放松口訣。

左拍拍，右拍拍，轉轉我的頭。

左捶捶，右捶捶，扭扭我的腰。

左踢踢，右提提，甩甩我的腳。

最后放松抖一抖，抖一抖。

拍球活動目標教案 篇7

教學目標

1.初步了解慢、快拍球的動作要點。

2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節(jié)奏拍球。

3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動腦筋，并能仔細觀察教師和其他小朋友的動作。

4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學準備

1.原地單手拍球比較熟練。

2.會玩“慢、快跑游戲”。

3.皮球若干，《兔子舞》音樂。

教學過程

一、熱身運動，熟悉球性游戲。

1.教師帶領幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲。

2.熟悉球性練習。

教師帶領幼兒做關于球的基本動作，引導幼兒學習抓球、壓球、托球、拋球、轉球的動作。

復習原地單手拍球

3.復習原地單手拍球的動作要求。

師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。準備好，一起數。

二、嘗試并探究慢、快拍球。

1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。

(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)別。

(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。

2.幼兒自由分組，初步嘗試練習。

3.教師和幼兒一起分析動作，引導幼兒說出慢、快拍球的要點。

教師總結：慢拍球的.時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、學習快、慢拍球。

1.幼兒根據教師口令慢、快拍球。

師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準備開始!

2.教師再次小結要點，引入哨音節(jié)奏概念。

師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。

3.幼兒根據教師哨音慢、快拍球。

四、聽音樂拍球游戲，感受拍球的節(jié)奏感。

1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。

2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。

師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，一定要仔細聽音樂哦!

3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。

4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)

五、放松運動。

1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習。

2.指導幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。

拍球活動目標教案 篇8

活動目標

鍛煉幼兒上肢的肌肉和關節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。

活動準備

兒童玩具皮球、粉筆等。

活動過程

1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動作。

2．每個幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進行拍球練習，拍球時球不能壓到線。

3．幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球）。

4．幼兒互用彼此的圖案，進行小組或個人間的拍球比賽。

活動建議

1．在幼兒拍球較熟練的基礎上開展此活動，活動中教師要巡回指導。

2．最初開展此活動時，教師畫幾個大圖案，讓幼兒練習，以后讓幼兒自己畫圖案進行拍球練習。

3．幼兒挑選別人畫的圖案時，要互相商量，征得同意。

活動結束：

小朋友一起回教室。

拍球活動目標教案 篇9

【活動目標】

1、訓練肢體協(xié)調能力，提高拍球能力。

2、能及時對應口令作出相應的反應，提升聽力以及反應能力。

3、積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

【活動準備】

1、幼兒經驗準備：有進行過簡單的喊數抱團游戲經驗。

2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。

【活動過程】

一、熱身，拍皮球

師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀？

幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……

師：哦！小朋友們真厲害啊，會這么多種玩法。今天啊，陳老師想看看你們拍球厲不厲害，好嗎？老師說開始的時候就開始拍，結束的時候就停下，自己數一數自己拍了幾下球，好嗎？

我們再來試一次。

二、游戲：喊數抱團

1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數抱團。

2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數隨機抱在一起，而未能成功抱團的小朋友則稍作懲罰，原地轉兩圈，接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數卡，請幼兒按照數卡上的數字進行抱團，最后老師喊數字請幼兒抱團。

3、聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人，并且在喊數后，教師要倒計時，以限制幼兒反應的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。

三、拍球抱團

1、小朋友們人手一個皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。

2、老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數量要和點卡的數字相一致。

3、拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務，方可一起抱團。

4、沒有完成任務的小朋友將被懲罰原地轉兩圈。

5、接著老師出示數卡，接著游戲。最后升級到老師喊數字，幼兒根據聽到的數字拍球抱團。

今天球寶寶和我們玩得很開心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科：數：是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數的一系列符號，包括數字、運算符號等統(tǒng)稱為記數系統(tǒng)。在日常生活中，數通常出現在在標記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標（序列號）和代碼（ISBN）上。在數學里，數的定義延伸至包含如分數、負數、無理數、超越數及復數等抽象化的概念。

今天的文章就講到這里了，希望對籃球單手曲線滾球規(guī)則的分析對大家有所幫助，同時期待大家交流籃球單手曲線滾球規(guī)則是什么的看法。